分段教學，提高學習效益
2016 Nov 05 未分類
作者:陳畊仲
原始臉書文章:這裡
處處是教室，人人是我師
楊田林老師說：「處處是教室，人人是我師，樣樣皆教材，刻刻在學習」
這次配塑型片，教我們配戴的助理？（不確定），非常清楚有效讓我們學會所有步驟。因為有注意到「分段教學」，就是「分段說明，分段練習」。
分段說明練習
例如戴上步驟有：
1.打開盒子
2.先拿右眼
3.清水沖洗搓揉
4.拉開眼皮
5.戴上鏡片
每個步驟都把細節說明清楚，我們重複動作後，確認會了，再進行下一步驟。怎麼拿下來清洗泡藥水也是。
沒有分段問題在哪？講到後面沒有練習前面都忘了，開始操作不會只好重講一次。
我很佩服這位助理，講得很清楚，非常耐心教授，小學三年級的老大也學會了。
如何更好?口訣幫忙!
還可以再更好嗎？我的想法是，把步驟簡化成好記口訣，動作學會後，回去不會忘記順序。
例如，先右再左，清洗搓揉，拉開眼皮，戴上鏡片
可以更簡化為「右左洗拉戴」，或是更容易記得口訣。
把病患教會，提高正確使用率及遵從率，效果才會好，更覺得錢花得有價值。
樣樣皆教材，刻刻在學習
這和楊老師說的有什麼關係?第一:我從這位助理的教學也學到很多，也刺激我思考如何更好。第二:這是一個非常好的親驗故事，可以用來分享給專業人士，分段教學的實用性與重要性。
用心體會生活，俯拾皆是學習，這就是楊老師這句話的含意。
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