20150729 醫學教育新思維 演講記實
2015 Aug 08 演講記錄
作者:陳畊仲
我用整場一個半小時的課,來告訴大家,楊田林老師自創楊士比亞曰,其中一句:「教學手法改變,教室氣氛就改變」。
緣起
今年初,當我在2014TEDxTaipei年會的影片發布後的某個平常的上班日,在醫院的走廊上,遇見了熟識的一位醫師。他叫住了我,問我有沒有興趣講一場有關於「TED式18分鐘的演講,也可以應用於醫學教育」的全院教學課程,原來是這位朋友已升任醫院教學中心副主任,統籌醫院的教學課程規劃。
當時對於演講正在興頭上的我,遇到有全院教學課程的機會,當然二話不說,馬上答應。而在籌畫的過程,我一直在思考,1.5小時的演講,如何有效傳達上述交付給我的主題?
當時對於演講正在興頭上的我,遇到有全院教學課程的機會,當然二話不說,馬上答應。而在籌畫的過程,我一直在思考,1.5小時的演講,如何有效傳達上述交付給我的主題?
開放舞台 共同參與
受多次參與楊斯棓醫師活動的學習,讓我學到了「教育不再只是獨角戲,可以開放舞台,共同參與」。於是便朝向多位講者共同示範的方式前進,也感謝教學中心副主任的幫忙,努力幫我說服高層,放手讓我盡情發揮。
於是,在優秀年輕的戴大為與鍾玉軒醫師首肯答應幫忙後,這堂課開始有了雛形。再和兩位醫師討論過後,定調為「我們都不是資深教育家,但是我們都想辦法讓自己的報告與教學可以讓學生有所體會」。
處處是教室
而我的目的,就是「連籌備的過程,都是不一樣的教育」;在醫院裡面指導年輕醫師報告,大家花了多少時間?我不是只邀請他們上台,就放手不管任其自生自滅。
在這過程,我們開了數次籌備會議,討論課程走向與報告主題;上台前進行了兩次實地演練,互相回饋改進;也成立了社群媒體群組,隨時討論最新意見與進度。除了上台之外,也希望這兩位年輕有為的醫師可以學到將來如何去指導提拔後輩。
教學融入課程設計
除了籌備過程,我把整堂課程設計成小型的研討會;開場演講,兩個主題,收尾總結,都是不超過18分鐘的短講。可以各自獨立,如果單獨聽到各自一個短講,應該也是收穫滿滿;卻也前後呼應,組合成了一場一個半小時的演講。
我想,應該不負所託,成功的完成傳達「TED式18分鐘的演講,也可以應用於醫學教育」的任務。
而在教學手法方面,再次引用楊田林老師的楊士比亞曰:「好老師不能說一套做一套」。既然其中有小主題提到教學手法要靈活運用,如果自己都沒做到,如何信服於人?
於是從破冰遊戲,分組競賽,小組討論,問答及舉手法,以及抽籤回答;整堂課就是一場教學手法的實際演示,再加上戴大為醫師的主題解說,希望大家都能有深一層的體會。
人人是我師
教學相長,在籌畫及實地演練過程過程,我也從兩位學弟身上得到非常寶貴的回饋與學習;也感謝活動結束後各位給我回饋建議鼓勵的朋友。而最大的鼓舞,就是收到一位教授的回饋,表示他馬上著手修改報告及投影片內容。
改變 從不習慣開始
每個人都有機會改變現狀,完全取決於你是否行動;從今天起,大家一起努力,在各自的專業領域開始一點點的改變,「只要改變開始發生,改變就會不斷發生」。你我每個小螺絲釘,都具有改變世界的力量!
(引用楊士比亞曰:「處處是教室,樣樣皆教材,人人是我師,刻刻在學習」;「改變,從不習慣開始」)
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