解開心中疑惑 教學不再困惑

後來選擇從柳營搭火車轉計程車的方式衝到成大，進去會場時已經遲到15分鐘(編按:感謝捧場及夾帶呼吸貓老師)。

醍醐灌頂

雖然經過下午的貓老師演講洗禮後，我的腦袋已經呈現空白狀態，卻被口外騎士的一張投影片驚醒，不是PBL、OSCE、翻轉課堂才是教學新思維，因為這些東西都有可能增加忙碌的臨床工作者教學的負擔，且要讓每位醫療人員每項都懂，實在有困難度。

然而這堂課的用意就是要告訴我們，以小學生的教學方式也可以應用在大人身上，大家可能會覺得醫學教育以分組、舉手問答、有獎徵答方式進行會不會沒有吸引力呢？不會真的不會，而且還很有用。

只要用心 一定有用

漂亮簡報有沒有用，要花很多時間做但是有沒有用？鍾玉軒醫師的手繪風簡報讓人見識到真的很有用，而且搭配厲害的自我介紹及名人見證，告訴你新思維的簡報風格及案例報告方式是可以用在給專業人員的報告中。

骨科魂則以實例讓大家了解分組競賽、舉手問答、實作如何應用在醫院的教學，因此我對於鋸石膏非常安全這件事印象深刻，效果不同凡響，讓我想未來在科內的報告一定要嘗試加入舉手問答或是分組報告的方式，增加與聽者之間的互動，而報告的投影片一定要簡化再簡化。

骨科魂戴大為醫師以身試「鋸」，證明鋸石膏超安全

雖然口外騎士嘴巴說都是兩位骨科嘴泡天王在演講，但其實主持人還負責整場活動的串場一定是高手高手高高手才能勝任，期盼醫院評鑑委員也能改變教學評鑑方式，不要覺得這種教小孩子的方式就是蠢，一定要OSCE、PBL、翻轉教學才是高級貨(編按:每種不一樣的方法都有其特別與應用之處，講者並無貶低之意，僅是提供另一種選擇)。

校長 請給200塊

改變教學方式，教育環境也會隨之改變，因為大家都接觸過分組競賽、舉手問答、實例操作，而且這樣的教育方式正好能改變台灣學生不喜歡或是害怕舉手問問提、上台報告的通病，這真是一場很有趣且有益的活動。

我以前也問過蔡校長一樣的問題，你教的投影片製作方式真的能用在專業人員的教學嗎？經過今天的講座讓我了解真的能！！